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| 〈推薦序〉親子美學 ／潘慶輝（臺北縣秀朗國小校長） |
在學校工作，最關心的是孩子們的情緒變化。情緒好的孩子，人際關係良好，學習快，處理問題的時候，富有同理心，考慮事情也面面俱到；相對的，情緒差的孩子，在團體裡時常鬧彆扭，三不五時就陷入學習的迷宮，碰到了問題，總是抱怨這個世界太絕情，所有的人都不能體諒他目前的處境。想要了解孩子快不快樂其實不難，觀察孩子上學時的眼神是否清亮，便可測知家庭間親子的感情溫度。
做小學的校長，經常閱讀著不同的家庭故事。正常的家庭裡，父母親對孩子的成長總是抱著美好的期盼，對孩子的教育也持著真與善的計畫，他們總是期望孩子能夠在成長的期間，扎扎實實的學會有效的生活能力；在社會關係的適應上，稱職的扮演著各種角色；透過不同的教育歷程，學會終身學習的技巧，隨時發揮潛能，能夠與時俱進。然而在親子相處的過程中，有的家庭和樂溫馨，有的家庭劍拔弩張。 |
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溫馨的家庭中，經常呈現出親子美學的氛圍，表達出無條件支持的愛意，在溫和而堅定的親職態度中，激勵出孩子的自信，養成孩子負責任的品格，同時，會善用時間來從事家庭的休閒活動。就在這樣的耳濡目染中，孩子在溫柔敦厚的家教裡，也培養了從事社會生活的實力─懂得思考、善於整合、願意傾聽、勇於負責。如此，我們的孩子會主動的問一聲：「爸爸，讓我來幫您好嗎？」或者，會在他挫折的時候安慰我們：「爸爸，您有時間嗎？我想跟您談一談。」
《思考力優先─思考力決定孩子的硬實力，你的孩子會思考嗎？》是一本快樂的父母經，是經營親子美學的經驗分享，是一種正向心理學的家庭實踐。全文在歐陽自珍與黃學誠輕鬆的筆調中，流轉出親子之間恰如其分的親子相處哲學，而且透過個案的描述，綜納出堅定生活價值、養成良好習慣的教養基礎。比如說，「你是要讓孩子變聰明還是變笨？」答案很明顯，我們都希望讓孩子變聰明，可是，我看到了許多直升機父母，在不斷的服侍孩子當中，讓孩子喪失了做決定的能力。
循著孩子好奇、探索的足跡，我們可以發現生活與智慧的天堂。重點是，爸爸和媽媽要懂得適時的放手，在「分數」之外，看到孩子的性向，覺知孩子的興趣，鼓勵孩子的探索，樂於分享孩子的心得，並且在標準答案之外，接納孩子千奇百怪的各種可能，同時陪伴著孩子共同整理出一條成長的道路。在這一條路上，我們難免擔驚受怕，然而，看見孩子逐漸成長、獨立，我們的心也會時時處在肯定和讚許的溫馨情調當中。
欣賞親子美學，先讓我們打開思考。 | |
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